Szkolenia dla kadr kierowniczych

SZKOLENIE DLA ROZPOCZYNAJACYCH PEŁNIENIE FUNKCJI

Jak poradzić sobie z niepewnością nie tracąc szacunku podwładnych? Na co zwracać uwagę? Na czym się skupić? Jakich błędów nie popełniać? Jak dokonać autoprezentacji własnego systemu wartości w zarządzaniu?

SZKOLENIE DLA ROZPOCZYNAJACYCH PEŁNIENIE FUNKCJI

Szkolenie dla młodych dyrektorów z zakresu organizacji i zarządzania szkołą. Jak praktycznie kierować szkołą i być pewnym wygranej w kolejnym konkursie?

Jak efektywnie wykorzytywać czas pracy? Jakie zadania delegować na innych i jak to robić? Planowanie czasu pracy w skali dnia i tygodnia. Praca samodzielna i zespołowa. Odróżnianie spraw ważnych od pilnych. Koordynowanie pracy zespołu.

Jak określić wizję szkoły i siebie w roli jej szefa? Jak zaprezentować siebie podwładnym, rodzicom i uczniom?

Co to jest kultura organizacyjna? Dlaczego jest taka ważna? Jakie są jej typy? Jak ją budować? Charakterystyka zarządzania opartego na wartościach, określanie systemu wartości w zarządzaniu, formułowanie norm i standardów wynikających z tych wartości. Rola i znaczenie artefaktów w budowaniu wizerunku szkoły w środowisku.

Zarządzanie oparte na władzy a zarządzanie oparte na autorytecie – różnice, skuteczność. Typy autorytetu w zarządzaniu, procedura budowania autorytetu dyrektora szkoły.

Co, kiedy i jak należy dokumentować? Co trzeba dokumentować, a co warto dokumentować?

Jak dokumentować awans nauczyciela? Jak ułożyć całoroczny oraz wieloletni harmonogram prac związanych z awansem nauczyciela? Obowiązki dyrektora, sposób dokumentowania awansu zawodowego. Sytuacje konfliktowe związane z awansem zawodowym.

Szkolenie w zakresie prawa pracy, wymogów BHP, spraw pracowniczych, szkoleń pracowników administracji i obsługi szkół.

Praktyczne szkolenie poświęcone planowaniu pracy dyrektora szkoły. Harmonogram pracy i sposób jej dokumentowania.

Szkolenie rozwija umiejętności organizowania posiedzeń rady pedagogicznej i jej przewodniczenia, formułowania uchwał oraz dokumentowania pracy rady pedagogicznej; koordynowania pracy zespołów zadaniowych; kreatywnego rozwiązywania problemów; pełnienia funkcji lidera.

Komputer i programy, umiejętność posługiwania się programami, komputerowa analiza egzaminów zewnętrznych. Wykorzystanie wyników egzaminów w pracy dydaktycznej szkoły.

Jak udoskonalić pracę szkoły jako zespołu ludzkiego? Jak praktycznie wypracować system doskonalenia jakości pracy szkoły? Czego i jak się uczyć?

Czy potrzebny jest taki system? Jak systemowo zarządzać jakością? Jak w praktyce stosować zasadę „minimum wysiłku – maksimum efektu”?

Szkolenie dla pracowników oświaty gminnej i powiatowej omawiające prawne aspekty polityki samorządowej, sposoby pozyskiwania dodatkowych środków finansowych, projektowanie pracy szkoły z uwzględnieniem środowiska lokalnego.

Na czym polega tworzenie warunków do wprowadzania zmian określonych podstawą programową w zakresie organizacji procesu kształcenia? Jakie obszary pracy szkoły monitorować, aby ocenić stopień wprowadzania zmian?

Rola i zadania nauczyciela i dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Tworzenie klimatu współpracy. Organizacja pomocy – struktura systemu i procedury. Dokumentowanie. Kontrola i ewaluacja wewnętrzna udzielanej pomocy. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań.

Na czym polega ewaluacja, kontrola i wspomaganie w procesie nadzoru. Budowanie planu nadzoru pedagogicznego. Stosowane narzędzia. Rola obserwacji (hospitacji) w diagnozie pedagogicznej. Hospitacja diagnozująca.

Uwarunkowania procesu uczenia się po stronie: ucznia, nauczyciela, domu rodzinnego, procesu zarządzania. Tworzenie warunków do uczenia się. Znaczenie planowania w procesie nauczania i wychowania. Klimat społeczny w organizacji. Spójność oddziaływań szkoły. Rola dyrektora jako nadzoru pedagogicznego.

Tradycyjne i nowoczesne podejście do konfliktów w miejscu pracy. Przyczyny i skutki konfliktów w wymiarze jednostkowym i organizacyjnym. Pozytywne i negatywne następstwa konfliktów. Metody zarządzania konfliktem i zarządzania przez konflikt.

Integracja zespołu jako podstawa współpracy i zaufania. Czynniki integrujące i dezintegrujące ludzi w sytuacji w pracy.

Prawa i obowiązki rodziców w szkole w świetle obowiązujacych przepisów. Płaszczyzny współpracy szkoły (nauczyciela) z domem rodzinnym ucznia. Tworzenie klimatu zaufania i wiarygodności. Uwarunkowania skuteczności współdziałania. Zasady współpracy. Organizacja i przebieg spotkań. Formy współpracy.

Różnice w komunikowaniu się kobiet i mężczyzn w miejscu pracy. Płaszczyzny komunikacji. Elementy analizy transakcyjnej.

Jak poradzić sobie z oporem podwładnych w procesie wprowadzania zmian. Przyczyny i formy oporu. Strategie przezwyciężania oporu.

Kierowanie zespołem. Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki formalnego i nieformalnego nagradzania i karania podwładnych. Formy motywowania podwładnych.

Uwarunkowania pracy zespołowej. Pozytywne efekty pracy zespołowej. Etapy procesu tworzenia zespołu. Wyznaczniki spójności zespołu. Wybrane teorie motywacji i ich zastosowanie w praktyce szkolnej. Kultura organizacyjna oparta na współpracy. System wartości dyrektora a obowiązujące w szkole normy i standardy.

Rola kultury organizacyjnej w sprawnym zarządzaniu zasobami ludzkimi i kształtowaniu pożądanych zachowań. Typy kultury organizacyjnej. Siła kultury organizacyjnej – uwarunkowania. Proces budowania kultury organizacyjnej z wykorzystaniem modelu Ch. Handy'ego i E. Scheina.

Na czym polega planowanie? Dlaczego stanowi podstawę skutecznego działania i rozwoju instytucji? Jak się do niego przygotować? Jakie informacje zdobyć? Jak plan strategiczny „przełożyć” na operacyjny?

Sekretariat jako przedłużenie ramienia szefa. Rola i zadania sekretarki. Wystrój sekretariatu. Obserwowalne artefakty a kultura organizacyjna szkoły.

brak opisu...

brak opisu...

brak opisu...